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◊    Collège Jules Verne Nîmes (2008/2009)

40 rue du Vallon 30910 Nîmes




Intitulé du projet PAC : "Raconter, rencontrer l'autre. Voyage au coeur des contes"

Coordonnateurs
: Melle Lemoine (Docuementaliste), Mme Merlin (Professeur de français), Melle Blondin (professeur de français), Mme Garcia (professeur d'arts plastiques)

Intervenant : Véronique Aguilar, conteuse professionnelle

Bilan quantitatif : 27 élèves de 6°, 5 élèves de la section E.D.V et 2 élèves de l'UPI, 4 professeurs, deux disciplines (Français et arts plastiques), 9 séances de 2 heures

Principaux objectifs pédagogiques :

Développer les compétences en lecture/écriture des élèves ainsi que leurs compétences orales (communication), découvrir le monde des contes et les spécificités de ce genre littéraire (en rapport avec programme de 6°), découverte de l'art de conter, invention et écriture d'un conte, illustration du recueil de contes et performance artistique orale finale (4 phases de déroulement du projet)

Principaux objectifs éducatifs :

Susciter chez les élèves la motivation, l'investissement dans un projet commun, travailler sur l'acceptation, le respect  et l'écoute de l'autre, favoriser l'autonomie des élèves et le travail en groupes, intégrer les élèves de l'EDV et de l'UPI au sein de l'établissement, valoriser le travail des élèves, notamment celui des élèves en difficulté.

Partenaire : M. Brousse dont la classe de CM1-CM2 à l'école Barbès fut pendant quelques heures un public attentif et bienveillant.


Productions finales réalisées :
Création d’un recueil de contes du voyage illustré – Une après-midi de contes à l’école primaire Barbès devant un public de CM1-CM2 qui permit la métamorphose d’écrivains en herbe en conteurs.

Difficultés rencontrées : Toutes les activités prévues ont été réalisées. Nous aurions cependant dû commencer plus tôt dans l’année ce projet afin d’avoir plus de temps à consacrer à chacune de ses phases. Il aurait également été intéressant d’intégrer les élèves dans la réalisation de l’objet-livre (pliage, reliure...)

Apports de l’intervenant :
La conteuse a pu sensibiliser les élèves à l’art et la magie du conte. Elle les a guidés durant toute l’élaboration des contes. C’est elle qui a animé les séances qui ont précédé la prestation à l’oral, leur enseignant à se libérer du texte appris par cœur ou de la lecture pour laisser libre cours au « dire ». Elle a créé et organisé le spectacle proposé aux élèves du primaire.

Rayonnement du projet au sein du collège et hors du collège :
Au sein de l’établissement : un des points forts de ce projet réside dans l’intégration réussie des élèves en sections spécifiques EDV et UPI au sein d’une classe de 6° et de l’établissement.
Une exposition est prévue en fin d’année afin de présenter le projet et ses différentes phases aux autres classes du collège, aux parents d’élèves, à l’équipe éducative et à l’ensemble du personnel. Chaque élève ayant participé au projet recevra un exemplaire du recueil de contes. Deux exemplaires du recueil seront de plus consultables au CDI.
En dehors de l’établissement : la prestation orale à l’école Barbès et l’article à paraître dans Midi Libre ont permis et permettront de donner une image attractive et dynamique du collège Jules Verne et de son équipe éducative.


Les différents objectifs ont été atteints. Il n’y a pas eu d’écarts fondamentaux entre les activités prévues et celles réalisées. Ce projet a énormément plu aux élèves, il les a motivés tout au long du second semestre.

DEROULEMENT DU PROJET
« Rencontrer, raconter l’autre. Voyage au cœur des contes »
Chaque séance dure deux heures, le jeudi de 9h à 11h


1° séance : « Entrez dans le monde des contes » (2h)
Modalités : classe entière au CDI. 1h1/2 racontée (conteuse) et un ½ h de discussion (alternance contest/discussion).
Déroulement : plusieurs contes du voyage, contes russe et mongol, séance animée entièrement et uniquement par la conteuse.

2° séance : Présentation du projet et mise en place des groupes et activités (2h)
Modalités : classe entière au CDI. Présence de la conteuse.
Déroulement : retour sur les contes entendus (conteuse), percevoir la couleur locale dans ces contes. Constitution des groupes. Fiches de recherche documentaire par culture à faire (groupes : Japon, Inde, Tsigane, Egypte, Moyen-Âge, Hip-Hop)

3° séance : Phase d’invention du conte par groupe (2h)
Modalités : classe entière mais divisée en groupes de 5/6 élèves. Présence de la conteuse.
Déroulement : travail sur les fiches documentaires. Trame du conte mongol comme support possible distribué.        Un « secrétaire » par groupe. Ecriture collective (6 contes)

4° et 5° séances : rédaction du conte par groupes (4h)
Modalités: 2 groupes au CDI, 2 groupes en classe de français. Présence de la conteuse.
Déroulement : fin de l’invention et rédaction en groupes, exercices oraux animés par la conteuse.

6° séance : fin de la phase de rédaction (1h)

Modalités: demi groupes au CDI (reste de la classe en cours de français)
Déroulement : correction des brouillons et version définitive recopiée au propre.
Remédiation : une quatrième séance d’écriture a été effectuée avec les groupes les plus en difficulté.

7° séance : organisation et répétition de la présentation à l’école primaire (2h sans la conteuse)
Modalités : mise en place de la représentation orale. Choix des conteurs. Conteurs au CDI pour répéter, reste de la classe en cours de français.
Déroulement : travail sur l’oral

8°séance : préparation (2h) puis présentation à l’école primaire (après midi)
Modalités: conteurs par binômes avec la conteuse pour la dernière répétition et les derniers conseils (séance animée entièrement et uniquement par la conteuse)
Déroulement : travail sur l’oral (conteuse seule avec les conteurs) / préparation par la conteuse de l’après-midi contes.

9°séance : conclusion du projet conte (1h sans la conteuse)
Modalités: en classe entière
Déroulement : bilan du projet

+ séances en arts plastiques pour l’illustration des contes : motifs créés par les élèves.

    

  

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